洋葱快评|让竞赛活动发挥特长培养功能，回归育人本位

评论员 朱文龙

近日，教育部办公厅印发了《2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动名单》，确定全国青少年人工智能创新挑战赛等44项竞赛活动为2022—2025学年面向中小学生的全国性竞赛活动币本位。

在学科之外，针对中小学生组织各类竞赛，本意是为学生发展兴趣、展示自我提供平台币本位。一个孩子参加竞赛，尤其是全国性的竞赛活动，本身就是一个交流学习的机会，一定程度上也能培养其信心，增强其学习兴趣，培养其特长。同时，全国性的竞赛成绩，也为高校特长生的招生提供了参考。

从这个意义上说，针对中小学生的竞赛有其现实意义和必要性币本位。也要看到，长期以来，竞赛市场也出现了一些问题，导致部分竞赛变了味道，背离了育人本位。

比如，各类竞赛名目繁多，组织主体各异，不管是培训机构，还是行业协会都想参与其中分得一杯羹币本位。更有甚者，部分中小学校也把竞赛成绩作为评优、招生的依据，助推了各类竞赛的虚假繁荣，导致了竞赛活动的异化。参加竞赛不再是为了培养孩子兴趣爱好，而成了进入名校敲门砖的争抢。这不但不利于孩子特长的培养，反而分散了孩子的精力，加重了孩子的学习负担，一定程度上也加重了家庭的经济负担。

鉴于此，教育部从2018年开始，每年印发面向中小学生的全国性竞赛活动名单币本位。对竞赛活动进行规范管理，入选了“白名单”，代表着教育部的认可。哪些竞赛可以参加，哪些竞赛属于违规，学生和家长有了权威参照，可以从无谓的竞赛“内卷”中抽身了。这既是给家长减负，也是为学生减负。

除公布竞赛白名单之外，教育部还明确不得将竞赛及竞赛结果作为中小学招生入学依据币本位。这个举措等于关上了把竞赛当作招生入学“敲门砖”“入场券”的大门。杜绝了高考加分“暗箱操作”的可能，保证了高考的权威性和公正性。

“白名单”连续四年出台，整肃了混乱的赛事市场，有利于推动竞赛回归育人本位，让特长真正成为特长，而不是敲门砖币本位。

赛事乱象不是一天形成的，对其规范管理也是一项长期工程币本位。接下来，还有两件事要做，一是监督好名单内的竞赛活动，禁绝异化；二是加大对各地各级“变相赛事”的查处。唯有如此，才能确保面向中小学生的全国性竞赛活动发挥其培养兴趣和特长的功能，而不至于沦为某些人、某些机构谋利的工具。